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En el día de hoy seguimos buscando información sobre la teoría de los sistemas. Nuestra tarea será la de encontrar varios artículos o documentos que hablen sobre ella para así poder, después de hacer un resumen, buscar las funciones y aplicaciones que puede tener la teoría general de los sistemas. Los títulos en cuestión son los siguientes: La teoría general de sistemas (1993) Teoría General de Sistemas de Ludwing Von Bertalanffy (1999) Teorías sobre los sistemas complejos (2017) La teoría general de sistemas:La estructura interna de la ciencia (2007) Algunas reflexiones sobre la teoría general de sistemas y el enfoque sistémico en las investigaciones científicas (2018) El resumen que me tocó realizar a mi fue el siguiente: Se conoce como “teoría de sistemas ” a un conjunto de aportaciones interdisciplinarias que tienen el objetivo de estudiar las características que definen a los sistemas, es decir, entidades formadas por componentes interrelacionados e i

En la práctica de hoy, nuestra función era la de buscar las funciones que tenía cada figura del centro, en concreto, aquellas a las que habíamos sido asignados, a saber son: director, maestro PT (pedagogía-terapéutica), jefe de estudios, secretario, profesor de educación física y coordinador TIC. En mi caso, el puesto al que se me había vinculado era al de profesor de educación física, por lo que tuve que informarme sobre las funciones de dicha persona. Algunas de sus funciones concretas son: Enseñar al alumnado las reglas y técnicas de diferentes deportes individuales y colectivos como el fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol, atletismo, gimnasia, ciclismo, etc. Planificar y preparar las actividades y lecciones teóricas. Evaluar el progreso del alumnado y redactar informes. Gestionar el material deportivo de la escuela, velando por su funcionamiento y controlando la disponibilidad del mismo. Motivar al alumnado con diferentes habilidades a interesarse por e

Durante esta clase hemos hablado de que a lo largo de estos últimos veinte años hemos tenido oportunidad de conocer las diferentes corrientes de pensamiento que intentan explicar y regular a través de las leyes el comportamiento de las escuelas. Nos hicimos las tales preguntas como, ¿por qué las escuelas de educación primaria tienen su estructura actual? ¿Por qué tienen unas normas de funcionamiento? Así que buscamos sus huellas a través de las diferentes teorías organizativas: 1º La teoría de la organización científica o management científico. 2º El modelo burocrático clásico o weberiano de organización.   3º El movimiento de las relaciones humanas. 4º La teoría general de sistemas 5º La teoría del desarrollo organizativo. 6º El paradigma racional-tecnológico. 7º El paradigma interpretativo-simbólico 8º El paradigma socio-crítico. 9º El paradigma ecológico. En nuestro caso, nos hemos centrado en la teoría general de sistemas, mientras que la información del res

En el día de hoy hemos viso en clase la figura del director en un centro. Tras hablar un poco sobre él, nuestra tarea consistía en buscar información acerca de esta figura, tanto los requisitos que hacen falta para llegar a ser director, como sus funciones, relaciones en distintos ámbitos y los objetivos tanto del equipo directivo como del propio director. Entre otros, he rescatado alguno de los requisitos que hemos visto hoy en clase para llegar a ser el director de una escuela, los cuales son: Realizar un curso de 120 horas lectivas acompañado de un proyecto docente final. Las personas que acrediten un Máster o un Título de Postgrado estarán exentas de la realización de los cursos , pero en todo caso deberán realizar el proyecto de dirección, que siempre será obligatorio, según ha establecido el Ministerio de Educación. Las certificaciones que obtengan a cambio tendrán validez en todo el territorio nacional.  La figura del director educativo es recogida por la Ley Orgán

DINÁMICA ACTIVA - TORRE DE SPAGHETIS El día de hoy comenzó de una manera poco usual, y es que, nada más en clase, la profesora nos informó de que íbamos a tener una clase que se salía de la dinámica que estábamos llevando hasta entonces.  Nosotros íbamos preparados para algo novedoso, ya que ya habíamos sido informados de que teníamos que traer spaghettis, cinta aislante y cuerda, pero nuestro asombro aumentó al enterarnos de que nuestra tarea consistía en hacer una torre con estos materiales. Concretamente, se trataba de hacer la torre más alta posible, ganando así el grupo que consiguiera elevarla a mayor distancia del suelo. Una vez listos, la profesora nos dejó a nuestro libre albedrío para que nos pusiéramos a trabajar. Posteriormente, tras el tiempo del que disponíamos para construir, íbamos a comparar las torres de cada equipo para ver cuál lo había hecho de una manera más eficaz. Sin duda, detrás de esta divertida e inusual clase, se esconde un claro ejerci

En la sesión de hoy teníamos que identificar el centro en el que íbamos a basar nuestro proyecto. Nosotros nos basamos en el C.E.I.P. Cerro de San Juan. El C.E.I.P. "Cerro de San Juan" está situado en la zona históricamente más antigua de Coria del Río, en lo alto de un Cerro desde donde se dominan el río y el pueblo. Es una zona declarada de interés cultural ya que en ella se han encontrado restos arqueológicos de importante valor histórico. En la zona del Colegio se encuentran el I.E.S. Caura, el Ayuntamiento, la Biblioteca Municipal y el Centro de Adultos, así como una parte importante del comercio de la localidad. Justo a su lado se encuentra una antigua ermita, llamada al igual que el centro, Cerro de San Juan. Hay algunas viviendas frente al centro, y en las zonas de acceso al mismo, las cuales son  una escalera de 33 escalones o bien una cuesta. Es cierto que no cuenta con un fácil acceso, y que el aparcamiento que se encuentra junto al mismo tiene únicame